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咨询讲述：小南是某市一家幼儿园的中层领导，热爱教育事业，工作中信心满满的她，却被儿子的问题搞得非常闹心。她的儿子小恒今年六岁半，小中大班三年来，每天送小恒去幼儿园，成了家中的头等难题，无论是爸爸妈妈还是爷爷奶奶送小恒去学校，从起床睁开眼睛那一刻起，小恒不是提要求、讲条件，就是自己对家长下保证，“我今天去上学，一定不哭，一定表现的像个真正的男子汉。”可到了校门口之后，甚至有时候是走在上学的路上，小恒的哭闹就开始了，几乎每次都要磨蹭哭闹一刻钟半小时才会进学校。
孩子，你必须最棒！家长高期望不适合儿童的身心发展--- 儿童焦虑症心理咨询案例合肥心理咨询机构芝点案例分析
眼看儿子马上要读小学，小南十分担忧，儿子在自己管辖的幼儿园都表现得如此糟糕，进入小学，他能适应新环境吗？这个又聪明又懂礼貌的孩子，为什么如此怕进校门呢？
我在观察小恒后，初步感觉他其实是一个语言丰富、风趣的孩子，在幼儿园，小恒很受小朋友们和老师的喜欢，是个非常友善的孩子，懂得分享，喜欢和小朋友们一起玩。父母想不通，小恒既然喜欢上学，他为什么要长期在校门口哭闹呢？
家里人觉得小恒就是胆子小，娇贵腼腆，长大后会自然好的。小南因工作的需要接触到一些教育心理学知识，对儿童的不良行为已经有了部分直觉的敏感度觉察，她觉得儿子这个问题不能再拖了，长期下去肯定影响孩子的身心健康发展。因此，小南邀请我去她家里做两天家庭观察，看看儿子的问题到底出在了哪里？毕竟平时里爷爷奶奶外公外婆都经常参与小恒的教育。
小恒的爸爸是一家公司总裁，工作非常忙，平时很少有时间兼顾到儿子，回到家匆匆忙忙的身影转不停，干什么事情都快速解决，似乎每一秒都在和时间赛跑。他表情严肃，看到家里来了客人，很怕小恒胡闹，让大人没面子，于是不住提醒小北要怎么做才能让大人满意；爷爷是退休的一位优秀音乐老师，嘴巴上不住地夸奖我家孙子最棒，行为上却威逼利诱甚至一方面又加上语言打击，放学就希望小恒和他一起学钢琴，爷爷告诉小恒，你看隔壁红红弹的多好，咱们就应该像她多学习，你这么聪明，好好弹，一定比她弹的更棒，我看到，爷爷说这些话的时候，小恒烦躁不安，想发脾气，看到爸爸在旁边，又强压住了自己，爷爷看到小北不高兴，立刻妥协了，拿出零食来哄小恒开心；奶奶一看就是个标准的贤妻良母，对小恒爱护有加，什么事情也不让小恒做，更不忍心去引导，直接乐呵呵的完全代劳。六岁半的小恒，吃饭还要奶奶喂上半小时以上；妈妈比较固执，对待小恒的方式比爸爸偶尔教育时还要权威，妈妈着急小恒的教育问题，看到爷爷奶奶太顺着太溺爱小恒，更是心焦。我看到，一件事情，明明爷爷奶奶都答应小了，但到妈妈这里就是不行，妈妈还会趁机教育小恒，你明天要好好上学，老师提问要勇敢走上讲台，上小主持人课要大胆发言，那我就答应你今天提出的要求----妈妈的话还没说完，小恒就哭开了，发脾气说，你是坏妈妈，我不和你说了。私下里我问小南，小恒爱讲条件，你觉得是跟谁学的呢？小南恍然大悟，一下子笑出声来说，“我最讨厌儿子这个毛病，原来是我教会了他。”
爸爸向我反映，外公外婆对小恒更是肯定鼓励太多，小恒明明生性比较腼腆，去外面玩时，所有家人都会催促小恒，多与别人打招呼，做个有礼貌有教养的孩子，但现在的结果是，虽然小恒很渴望和小朋友玩，但如果对面来了认识的小朋友和家长，他根本不愿意打招呼，甚至躲到大人身后。
全家人对小恒最爱说的一句话就是，你真棒！你一定能做的最好！你是我们见过最聪明的孩子！
在这个六个大人围着一个孩子转的家庭里，家庭教育中有民主、有专制、有溺爱、有忽略、有权威，教育方式几乎齐活，可是，过多的家教方式，只能让孩子感到无所适从，加之所有亲人对小恒的高标准期望，导致小恒不堪重负，从而出现了学习生活上的不适应。
如果家长的高度期望违背孩子年龄和身心发展的内在规律，让孩子觉得目标可望而不可即时，就会严重影响孩子的性格发展和身心健康。
小南不好意思向我说，的确，孩子还出现注意力涣散、胃口不好、恶心胀气、尿频等问题，夜晚睡不好，翻身不断，经常做噩梦，孩子个子也比较瘦小，按照遗传基因来说，孩子应该比同龄人更高才是啊！
一次我和爷爷妈妈陪同小恒做游戏，奶奶喊吃饭，妈妈对小恒说，“我们大家要停止游戏去吃饭啦。”小恒本来玩得正上劲，但为了表现最好，可以赢大家，立刻放下玩具，表情很严肃的做立正状，以示自己是第一个结束游戏的人。
还有一次，我与小恒做游戏时，随口问，爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆，你爱谁呢？小恒高声回答，老师，我爱所有人！然后投向一个期待着迎接我表扬的眼神。
两天后，针对小恒的教育问题，全家人一起很认真听我上了一堂儿童心理健康课。
显然，小恒的哭闹不是单纯一件事情引发的情绪问题，而是家长的高期待，导致小恒出现期待性焦虑，他内心非常害怕做事情达不到家长的要求，于是内心不安紧张，严重精神负荷之下，以至出现负性灾难性的联想，儿童期的孩子，无法表达自己内心的真实感受，当内部负性情绪太多时，只能依靠长期的哭闹提出诉求，以求得到大人的关注。
在陪小恒做游戏时，灾难性联想的一面特别明显，无论什么事情，小恒都会设想得非常糟糕，大楼倒了，医生死了，一个小朋友去游乐园被一个大石头压住了----
所以，小恒不是个天生难养的孩子，而是患上了儿童焦虑症。
儿童焦虑症主要表现在儿童在生活当中，包括在学习当中过度的担心害怕紧张等。当然儿童焦虑症在每一个年龄阶段的表现并不完全相同，小恒的焦虑主要表现在对特定的环境上，所以每次去学校都要承受很大的精神负担，如果小恒的焦虑症状不缓解，会严重影响到小恒日后的学习生活人际等多个方面。
焦虑等于平时不愉快的感受太多，加上了对事情不切合实际的、可怕的联想，那么一个孩子，平常让他感受愉快就是很重要的事情，我们经常会说，让一个孩子过得开心，他能发展的更好，就是这个道理。
家长们开始理解小恒哭闹，是因为家庭教育方式太乱、过高，导致孩子内在情绪太多，儿童期的孩子语言表达能力差，无法通过正当的渠道去释放情绪，只能通过不良的行为，比如哭闹、逃避环境等表现出来。
之前，家长们全都非常焦虑，觉得小恒很快就要上小学了，总是担心孩子目前这个状态无法胜任学校的生活，现在他们认识到，家庭教育环境上让孩子宽松舒服才是最重要的，他们表示不会再把全部的精力放在孩子身上，而是要经营他们彼此之间良好的沟通，共同建立科学的育儿方式，经营好整个家庭。他们一致坚信，孩子在一个舒服的环境里，生命美好的状态是可以自然而然呈现的。
我还向小恒的家长强调，腼腆--在现代心理学研究当中发现，腼腆的人，第一，智商非常高；第二，特别值得别人信赖。所以，我们要学会欣赏孩子，而不是不顾孩子的天生特质去要求他改变。
积极心理学倡导，想要支配天性，必先服从天性。
假若家长给予孩子适度的欣赏接纳，而不是纯粹的高期待，孩子就会从中获得自信，在自信中他才能取得勇气，一个有勇气的人，在生活中还有什么事情让他担忧呢？！
一个月后的一次家庭回访中，我看到妈妈在给孩子做温水浴，爸爸在旁边陪同游戏，然后一家人陪孩子唱歌跳舞，这样轻松舒缓的环境，是多么有利于孩子的成长啊！
后来，小恒没有去口碑最一流的小学，而是就读了家门口的一所普通小学，他的班主任是一个温柔和善的年轻女性，小恒非常喜欢她。妈妈开心地说，进入小学，小恒的性格越来越活泼了。
教育，是在漫长的岁月里，淡定从容，耐心坚持，方能培养出一个真正的人才。
发表于国家级心理期刊：《心理与健康》
作者：合肥芝点心理咨询师 张愉悦
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