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读者来信：老师，您好！
在育儿上我真的很困惑，我都不知道该怎么办好了。我家有个三岁小男孩。经常用手乱扔东西，爱捡掉到地上的食物来吃，喜欢用手打人，最近还会嘴巴吐口水。
平时出去玩，其他小朋友跑过来和他打招呼，他有时候会用手打人家，一起爬单杠的时候会用手推开他人，不让别人爬。
今天下午，玩沙子的时候，有个小姐姐说了句：你手上拿的这个瓶子，是我昨天下午扔的。他听了以后，马上拿起手上的矿泉水瓶子顶住小姐姐的眼睛。导致小姐姐眼睛进沙。（他应该误以为姐姐要抢他的水瓶）从来不会和人说道歉。
当时给我打手了，我和他说：你这样做事不对的，姐姐眼睛进沙子了，她很疼。你做错事情了。 晚上回家批评他时，两眼泪汪汪，然后开始转移话题，不让我和他爸爸继续这个话题。
我真的不知道如何教育这个问题多多的小朋友？望老师能多给建议！感谢！
你好，欢迎你的来信。
对于一个三岁左右的孩子来说，规则意识是比较薄弱的。当孩子做一些伤害别人的行为时，其实他更多的是在释放自己的攻击性。
为什么他会想释放自己的攻击性呢？
可能是因为平时他的攻击性被压抑了。你们可能经常用讲道理的这种教育方式来对待他，但这些道理对于他目前的年龄层来说太深奥了，他是听不懂的。而且对孩子的教育不是跟他讲道理，而是让他用现实检验的方式去感同身受。
当你要求一个三岁左右的孩子去道歉时，他是无法理解的，因为他还没有明确地竖立边界意识和规则意识。
他不知道自己做错了什么，他是不情愿的，他也不知道这件事会造成什么样的后果，也不会认为这件事是对别人有伤害的。
他的行为就是在表达一种我需要有“我”的概念的述求。
当孩子要去尝试一些东西的时候，我们在旁边给予的更多是支持和陪伴，而不是说太多的替代或者完全的阻止。因为完全的阻止对于孩子来说，反而更能激起他的好奇心。
所以平时跟孩子对话的时候，不要经常用“你不要怎样”，“你不能怎样”这种方式，这是对三岁孩子是最糟糕的一种方式。
你可以先问他：“宝宝，你为什么会想到要用这个东西打别人呢，你在打别人的时候你是怎么想的？你打别人是觉得很好玩还是怎么样呢？”。
可以通过尝试用孩子能听得懂的语言去帮助他表达自己的感受，只有这样，我们才能知道这个打人行为背后的意义。
因为作为成年人，我们解读孩子的行为和孩子所理解的自己的行为是不一样的。所以有时候父母可能会把自己的孩子太多的成人化了，也表示父母在内心中期待孩子能更成人一些更大一些。
在这种时候，父母不仅要让孩子去现实检验一些东西，还要尝试着蹲下来跟孩子去处理和沟通交流事情。而且在这个过程中，父母谨记不要有过多的替代，或过多的保护，也不能有过多的训斥和指责。
比如他拿东西打别人的时候，你也可以尝试着打他一下手，让他体会一下被打是什么样的感觉，然后问他：“你是不是觉得自己的手疼，当你这样打别人的时候别人也会疼。”这就是一种检验的方式。
同时，通过孩子打别人的行为可以看出，这个孩子的共情能力是比较弱的。
共情能力就是感同身受的能力。作为父母，你们需要在他面前更多地去表现出一些真实的状态。比如他打一下妈妈的手后，妈妈要告诉她：“你这样做，会让妈妈觉得很疼，妈妈会感觉到很难受，我真的不希望你用这样的方式对待我。”
现在有很多的儿童绘本也能培养孩子的共情能力。对于三岁的孩子来说，其实是非常希望爸爸妈妈能够跟他一起读绘本，而不是站在他面前来教育他。
现在，有很多爸爸妈妈会担心孩子现在就已经打人了，那以后该怎么办？其实并没有这么严重，孩子这样的行为以后会慢慢地改变。
有些时候是爸爸妈妈太过于焦虑了，总觉得自己的孩子应该更好一些，但这其实是爸爸妈妈对孩子不合理的期待。
这样的期待会让我们忽略了这个年龄段的孩子他本来的状态，但我们可以尝试着站在孩子的角度去解读他们的行为。
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