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教育的真谛，就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
前一阵有则新闻，你应该看过。33岁的妈妈陪孩子写作业，一时动怒，出现言语不能、大舌头、右手写字笨拙，去医院被确诊为脑梗塞。
据说这位妈妈平素健康，就因陪孩子写作业，气成了脑梗。
网友们为其感慨：珍爱生命，远离作业。
言语间虽有玩笑性质，不过陪写作业，确实成了当下家长的心病。尤其刚升小的孩子，家长们是操碎了心。
事实上，不仅陪写作业让家长们劳心劳肺，养育孩子中的很多事，父母都处于牵一发而动全身的状态。
上次在玩具店，遇到两位小朋友为抢夺迷你厨房大打出手。年龄稍大孩子的妈妈，上来不分青红皂白就开始指责自己的孩子，说他幼儿园白上了，都没学会谦让和分享。
男孩急的满脸通红，解释说妹妹先动的手，被妈妈一句“人家才2岁，你多大？”骂回去了。
结果，男孩在妈妈的引导下，将迷你厨房让给了小妹妹。
蒙特梭利说，我们成人最喜欢做的一件事情是把自己扮演成上帝，尤其当儿童在做些不对的事情时，成人会急切地想给他改正，急切地想告诉他这不对，应该怎么样。
糟糕的父母，永远在替孩子思考。
替孩子思考，是帮孩子还是害孩子？
女儿2岁多时迷拼图，爸爸就给买回来一堆。那些小块的难度系数低的拼图，女儿一下就完成了。
爸爸见了一时兴奋，买回来几张大孩子玩的拼图。
果不其然，难度超纲了。女儿看着一块块的散图，无从下手，坐在桌前琢磨半天，才拼出两个小图案。
爸爸急了，说“宝贝，爸爸教你一个窍门，先找出四个角角的图案，有开头就容易了，再挑选颜色相近的开始拼...。
女儿学的快，按照爸爸提供的方法，很快完成了拼图。
不过她的满足感，并没有后来自己玩空间模块畅快。
空间模块，和拼图有些相似，都是拼图案，但多了对空间认识的锻炼。
和所有新手一样，女儿拿到模块图案后有点蒙圈，拼了一半推倒又重来好几次。
爸爸忍不住又想给“方法”，被我拉住了。
拼图、空间模块堆搭，这些玩具的设计初衷，我想都是希望锻炼孩子某方面的能力，如果直接把方法告诉了他们，就失去玩具原本的意义了。
给点时间孩子自己思考，让他从一团迷雾中悟出方法，这种通过努力，得出来的方法论，会更容易获得满足感和成就感。
这种感觉还会给孩子一股暗示：我可以独立完成一件事。
有句格言这样说，教育的真谛，就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
父母替孩子思考，实质是在剥夺孩子独立解决问题的能力。
让孩子学会独立思考，比获得知识更重要
大量研究显示，擅长解决问题的孩子，通常在4岁甚至更早一点，就能拥有很高的抗挫力，他们不容易被拒绝、被失败击垮。
他们会考虑通过不同的途径来获得他们想要的东西，即使不能得到他们想要的，他们也有较好的应对挫败。
在游乐场见过一个小女孩，很特别。
在玩沙区玩，她应该是先拿到了铲子和洒水壶以及恐龙一些东西，这时另外一个女孩一句话不说，拿走了她的铲子。
一般的孩子遇到东西被抢，要么哭要么上去夺回来。可这小女孩很不一样，她并没有因此表现出愤怒。
她蹲在那个女孩旁边，很平和的问：“你需要用铲子做什么？”
那女孩说：“种小鱼。”
“我正在种草莓，你要和我一起种吗？”
那女孩听完很感兴趣的跟着她过去种草莓了。
一场抢夺就此避免。
在小女孩身上，我看到了她情绪的控制以及独立思考的能力。
当她发现东西被抢后，并没有动怒，而是先找出对方拿走的原因，进而想出了共同合作玩耍的方法。不仅赢得了朋友，也完美解决了社交矛盾。
爱因斯坦说，让孩子学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。
深以为然。
从小拥有独立思考能力的孩子，遇事不怕事，会处理事。
父母做对了，孩子就会思考了
《爸爸去哪儿》里，杜江就是位很会引导孩子独立思考的爸爸。
有一集，杜江和其他爸爸有任务，需要离开嗯哼几小时。面对分离，嗯哼啜泣说：“不想和爸爸分开”。
杜江没有因嗯哼的小脾气生气，他把嗯哼带到了一边，很有耐心的跟嗯哼回忆上一次，父子两人离开的经历。
杜江也并没有给嗯哼打“离开没什么大不了”的安慰剂，他用启发式提问，一步步让嗯哼回忆，思考，自己做出了决定。
日本戏剧作家茂木草芥先生曾讲述过他童年的一段经历：
有一次，他在夜市里看到一个魔术的玩具，想买下来，就去向他母亲要钱。一开始时他母亲以“这玩具对你来说太难了”为由不给他买，后来在他的死缠烂打下还是买了。
玩具买回家后，果然茂木草芥不会玩。
于是他去求助于母亲，可是他母亲只给他讲了一部分的技巧和原理，就打发他走了。
茂木草芥只好自己继续研究。凭借着母亲的少许提示和自己的不懈尝试，他逐渐明白了魔术的个中玄机，最终揭开了魔术的秘密。
如果当时茂木草芥的母亲，直接将魔术的玄机点破，茂木草芥可能会和女儿一样，轻轻松松就能解开谜团，但那种成就感就大打折扣了。
关于陪孩子写作业，德国老师和家长曾有过一段很有意思的对话。
母亲问老师：请问老师我那么不爱看孩子的作业，我还算一个认真的妈妈吗?
老师说：是的，因为你没有剥夺孩子的学习机会。
母亲又问：那么孩子写作业的时候 我能做什么呢?
老师说：当孩子写作业时，你也能有时间去做你自己的事情！
那位母亲又问了老师最后一个问题：那如果我帮孩子擦掉作业又有什么关系呢?
老师很坚定的告诉妈妈说：
孩子的作业中的错误全部被你擦掉了，不但老师完全无法检视自己教学的结果，并且孩子也失去自我修正的能力，甚至孩子会把订正作业的责任交给妈妈，孩子自己也不需要再负任何责任了，让家长订正作业，绝对不是我出作业的初衷了。
亲子畅销书作家尹建莉在《好妈妈胜过好老师》也提到过陪读，她的建议是“不要管”。她说：
父母陪孩子学习的时间越长，扮演的角色越接近监工。而孩子从骨子里是不喜欢一个监工的，最多表面上暂时屈从他，内心绝对不会听他的话。
所以说，陪孩子写作业，不是培养孩子的好习惯，而是在瓦解好习惯，是对儿童自制力的日渐磨损。一个人，首先是个自由的人，才可能成为一个自觉的人。
其实，培养孩子的自觉思考力，父母做对了，孩子自然就会了。
美国教育家陶森说，即刻的帮助，等于贬低了孩子的智慧。
允许孩子自己思考，从错误中领会正确，从迷惑中得到正解，是开启孩子的智慧，更是在让他们与依赖交锋。
如果，你不希望孩子长成一个凡是依赖别人的人，此刻开始，把答案和对错，就留给孩子自己思索吧。
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